よい子が育つ政治家発言かるた

「遠足でバスを使わせない、お寺で３～５時間座らせる等の『我慢の教育』をする」。「我慢」が彼らのキーワードらしく、議事録にも多数出てくる。この修行がやがて実を結べば、「リストラ・首切りを我慢する」「徴兵制を我慢する」立派な日本人が続々と誕生するにちがいない。
「地域の偉人の副読本を作成・配布する」。

ためになる！よい子が育つ政治家発言かるた

やはり印象に残る発言では麻生太郎と武部勤が群を抜いています。まさに天賦の才。
柏村武昭とか小林よしのりとかは小物だしいまさらって感じですが、柏村は鳥越俊太郎に言い負かされて生放送なのに「ぐッ」って黙っちゃってたのが印象的だったので、小林はいまだにゴーマニズム宣言とか鵜呑みにしてる若者が多いのでそれぞれ等外ではいっております。石原慎太郎は数も質もトップクラスだったのですが名前が長く語呂が悪いので残念ながら多くが選に漏れたかたちとなりました。




あ　アルツハイマーあそうたろう
い　いち字で言うとあべしんぞう
う　うち首獄門こうのいけよしただ
え　
お　おとうとです息子ですたけべつとむ

か　かみの国のもりよしろう
き　ぎょうざの秘密こうむらまさひこ
く
け　げんきが一番おおたせいいち
こ　こくみんがアホなんですかめいしずか

さ　さんごくじんを警戒いしはらしんたろう
し　しょうひしゃやかましおおたせいいち
す　
せ　せいじ的ガス室かめいしずか
そ　そうし改名あそうたろう
そ　そがさん死んだといしはらしんたろう

た　だんそん女卑の地たけべつとむ
ち　ちょうせんを抑える核ひらさわかつえい
つ　
て　でんきがなければもりよしろう
と　ともだちいっぱいはとやまくにお

な　ながさきの少女は元気いのうえきいち
に　にっぽんは良い事もしたえとうたかみ
ぬ　ぬすっとは牢屋にますぞえよういち
ね　ねんきん問題は戦争で解決ふくだやすお
の　

は　はんにち分子かしむらたけあき
ひ　ひげきのヒーローひらぬまたけお
ふ　ふゆかいですからもりやままゆみ
へ　ベルトコンベヤはとやまくにお
ほ　ほっかいどう新幹線たけべつとむ

ま　まだまだ生きるぞおくのせいすけ
み　みずにこだわりまつおかとしかつ
む　むとうはは寝てろよもりよしろう
め　めんきょ剥奪なかがわしょういち
も　もうほうそうですあかぎのりひこ

や　やすくに参拝やすおかおきはる
ゆ　ゆうじ法制
よ　ようちな米国あそうたろう

ら　らち被害ご遺族ふくだやすお
り　りとるぼーいは仕方ないきゅうまふみお
る　
れ　
ろ　ろしあの選手こけてうれしいこさかけんじ

わ　わかものを徴兵ひがしこくばるひでお
を　
ん



か　かいほう戦争こばやしよしのり
き　きむじょんいるに感謝あそうたろう
し　しにんに口なしいぶきぶんめい
し　しこう停止ふるたちいちろう
と　とういつ教会やすおかおきはる

や　やまだ洋行

7月2日

幹事会＞6時から22時、研究補助員の活動が不明瞭との声に、ＰＲしていこうとの姿勢
次回7月17日

ビデオカメラ、ＭＰ３レコーダ、使用法、説明簡単に。

7月2日

幹事会＞6時から22時、研究補助員の活動が不明瞭との声に、ＰＲしていこうとの姿勢
次回7月17日

ビデオカメラ、ＭＰ３レコーダ、使用法、説明簡単に。

Common European Framework of Reference

ヨーロッパ言語共通参照枠
Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen (CEFR) - Überblick

多読の定義

多読の定義

1つに定まってはいない
学習者の言語能力の範囲内にある読みたい本を，
広範囲な話題に関する多様な教材のなかから選び，
辞書の使用は最小限にとどめつつ，
できるだけ多く読む
デイ／バンフォード（2006：9f.）

精読（intensive reading）が形式（form）に注目する読み方であるのに対し，意味（meaning）に注目する読み方

学習目標の言語に触れる量を増やすことも重視される

ドイツ語学習者は概してその学習歴が英語学習歴より短く，それゆえ学習者のもつ語彙数が英語の場合と比較して少ない
学習者向けのリーダーの刊行点数が，英語に比べてはるかに少ない

リーディング チュウ太

リーディング チュウ太
http://language.tiu.ac.jp/

ぼくはシュティラーではない

ぼくはシュティラーではない！――この刑務所に引き渡されて以来（刑務所のことは別にまた書くことになるだろう）、くる日もくる日も、ぼくはそう言い、そう誓い、ウイスキーを要求して、いっさいの供述を拒んでいる。
――――マックス・フリッシュ『ぼくはシュティラーではない』

『エズミに捧ぐ』より

「いつもはわたし、すごい交際家というんじゃありませんのよ」彼女はそんなことを言うと、その交際家という言葉の意味がわかったかどうかを確かめるように私の顔を見やった。しかし私はいずれかに推定できるような表情は示さなかった。「わたしがあなたのところへ参りましたのはね、ただもう、あなたが、とーっても淋しそうだなあって、そう思ったからですわ。あなたのお顔、感覚がすごく鋭そう」
私は彼女の言うとおりだと言った。実際私は淋しかったのだ、彼女が来てくれたことをとてもうれしく思っているのだ、と、そう言った。
――――サリンジャー『エズミに捧ぐ』

10月26日金曜5限 ドイツ語教育法 境一三

Konstruktiver Methodenpool

Wikipedia.de コメニウス

Carrell. P. T. による質問紙

英語が苦手な日本人高校生の英文読解における問題点

論文２

創聖のアクエリオン

創聖のアクエリオン全編


初音ミク『みくみくにしてあげる』

略語

ADHD:Attention Deficit/Hyperactivity Disorder
PTSD:Posttraumatic Stress Disorder

読書会の軌跡

ケラー　村のロメオとユーリア
ホフマン　スキューデリ嬢
マン　トリスタン
ハイン　松葉杖
アイヒェンドルフ　大理石像
ビュヒナー　レンツ
シラー　運命の戯れ
シュティフター　石乳
ケラー　三人の律儀な櫛屋
ヴァーグナー　ベートーヴェン巡礼
ゲーテ　新メリュジーヌ
ハイネ　フローレンツの夜

ケロロ・イタリアーノ

ケロロ軍曹イタリア語版オープニング


ケロロ軍曹イタリア語版予告編


Feldwebel Keroro
Oberfeldwebel Kururu
Unteroffizier Giroro
Stabsgefreiter Dororo
Schütze Tamama

『ジャッキー・チェンの酔拳』による酔八仙

呂洞賓（ロイ・ドンピン）：この仙人は酔って怪力を導く
鉄拐李（テッ・グアイリー）：片足でも驚異の脚力
漢鐘離（ハン・ツォンリー）：よろめきつつ酒壷を担ぐ
藍采和（ラン・ツォイウー）：酒を飲みつつ腰を打つ
張果老（チャン・グォロー）：酒壷を投げ続けて蹴る
曹國舅（ツォー・ゴッカウ）：酒を飲み喉を掴む
韓湘子（ハン・シャンツー）：横笛を持ちつつ攻撃
何仙姑（ホゥ・シンウー）：腰を振り扇情的な動き

ゲーテの言葉

Des Menschen Wert kann niemand erkennen, Der nicht selbst Hitze und Kälte litt.
自ら暑さ寒さに苦しんだことのない者に人間の値打ちが分かる者はいない。

日本の具体詩

新国誠一　車
no tilte
雨
反戦

建畠晢　「日本の視覚詩の運動について --- VOU と ASA を中心に」

グラスへの反応

ジョン・アーヴィング　「グラスは私にとってヒーローなのです」

サルマン・ラシュディ　「残念ではあるが、若気の至りの過ちだ」

レフ・ヴァウェンサ　「名誉市民号を返却すべきだ」

私は懺悔を聞いてあげる神父ではない(17.08.2006)Der Tagesspiegel

webquestの例

Webquestの例：架空の惑星を設定しそれについて説明する
2006年 12月 14日(木曜日) 11:59 - Ezura 江面 Kaisei 快晴 の投稿
作成：吉村さん・江面
「もし太陽系にもうひとつ惑星があるとしたらどこにどのようなものがありえるか、考えなさい」
対象：文学部の二年生

教員の準備するもの：リンク集・解答フォームを用意する
惑星基本データ（地球からの距離・組成・質量・公転周期など）
（質問を用意しておいて、それについて文章で答えさせる）
（準）テンプレートを示す。サイトの読み方/情報の抜き出し方などを示唆する。

１こま目：どのような用意・設備・条件が必要かグループディスカッションして考える。（リンク集にあるサイトを見せて、どのような語彙が必要かを具体的に想定してもらう）
その内容を表現するのに必要な語彙、特定のテーマについて必要な語彙はなにか、
宿題：テーマを決め、それに関する作文に必要な表現・単語などに関する共同の語彙集を作る。

２こま目：語彙集に集めた表現をもとに共同で発表のための作文をする。小発表・質問によって発表内容の形成をうながす。
宿題：発表原稿を作る。

（「もう一こま、修正・添削のフェイズをいれるべき」）

３こま目：発表する。質問を義務とする。
宿題：ほかのグループの評価をする。

linkssammlung

Grundschuldatenbank

Planetenkunde

Sonnensystem

Glossar

和独 de.

語彙集構築wiki例

Planetenkundeを参照に、架空の惑星について説明しなさい。

（「レーゼストラテギーを英語などでも習ったかどうかも大いに影響すると思う」）


四人グループを想定）一人一項目を執筆する。

名前とその由来
大気・気温・気候
サイズ・公転周期自転周期
地表（外見的特徴）・組成（岩？ガス？）
（ドイツ語で項目名を与えておく）

表を埋め、そのデータについて３～５行くらいの説明文を書いてもらう。

相談しながら整合性を持った説明をするよう心がけさせる。

（全体での発表はなくてもよい。ハンドアウトを渡して、それに対する質疑応答のフェイズだけでも。）


評価

各項目に整合性があるか
わかりやすいか
ほかのグループからの質問に答えられていたか。

11月30日境先生講義

ティップス先生の授業日誌
ウェブクエスト
ユーロ・ニューティーチャーサバイバル
吉村さん・火星に住むには
ロメオとユリエット