多読の定義
1つに定まってはいない
学習者の言語能力の範囲内にある読みたい本を，
広範囲な話題に関する多様な教材のなかから選び，
辞書の使用は最小限にとどめつつ，
できるだけ多く読む
デイ／バンフォード（2006：9f.）
精読（intensive reading）が形式（form）に注目する読み方であるのに対し，意味（meaning）に注目する読み方
学習目標の言語に触れる量を増やすことも重視される
ドイツ語学習者は概してその学習歴が英語学習歴より短く，それゆえ学習者のもつ語彙数が英語の場合と比較して少ない
学習者向けのリーダーの刊行点数が，英語に比べてはるかに少ない
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